¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Modificar los planes de unidad.
Discutir los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
Reflexionando sobre su aprendizaje.
Autoevaluación sobre sus actuales prácticas de facilitación.
Empezar a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Dotándoles el material necesario para que puedan realizar bien su trabajo y asi puedan facilitar su aprendizaje.
Utilizando variedad de instrumentos de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje.
Atención tutorial diversificada.
viernes, 13 de agosto de 2010
reflexiones- módulo 3
¿Cómo puede internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el parendizaje de los estudiantes?
El uso de internet o las TIC permiten al profesor seguir constantemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes para ofrecer y proporcionar ayudas acordes con las necesidades e interese del estudiante. En este mismo sentido, Internet es un añadido para explotarlo y aprovecharlo en mayor medida.
Por ello que es imprescindible es uso de estas herramientas por parte de los docentes a través de capacitaciones y actualizaciones. A partir de esos conocimientos se puedan tomar decisiones sobre la forma de mejorar,implementar y diseñar novedosas estrategias de enseñanza aprendizaje.
¿Qué deben tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de internet en las clases?
1. El docente debe proporcionar los enlaces seguros de Internet previa verificación y alertartando a los estudiantes sobre los sitios y contactos inapropiados; animándolos a la reflexión y que adopte valores éticos y morales y de autodisciplina para discriminar información.
2. Crear redes internas que contengan páginas interesantes previamente seleccionados desde puntos de vista pedagógico, sociales, éticos y lúdicos.
3. Guiar la navegación de los estudiantes, vigilar el tiempo de conexión ainternet, proporcionar criterios para desarrollar las habilidades críticas sobre al veracidad de la información.
El uso de internet o las TIC permiten al profesor seguir constantemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes para ofrecer y proporcionar ayudas acordes con las necesidades e interese del estudiante. En este mismo sentido, Internet es un añadido para explotarlo y aprovecharlo en mayor medida.
Por ello que es imprescindible es uso de estas herramientas por parte de los docentes a través de capacitaciones y actualizaciones. A partir de esos conocimientos se puedan tomar decisiones sobre la forma de mejorar,implementar y diseñar novedosas estrategias de enseñanza aprendizaje.
¿Qué deben tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de internet en las clases?
1. El docente debe proporcionar los enlaces seguros de Internet previa verificación y alertartando a los estudiantes sobre los sitios y contactos inapropiados; animándolos a la reflexión y que adopte valores éticos y morales y de autodisciplina para discriminar información.
2. Crear redes internas que contengan páginas interesantes previamente seleccionados desde puntos de vista pedagógico, sociales, éticos y lúdicos.
3. Guiar la navegación de los estudiantes, vigilar el tiempo de conexión ainternet, proporcionar criterios para desarrollar las habilidades críticas sobre al veracidad de la información.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Reflexiones módulo N° 2
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras mantienen a los proyectos enfocados en aprendizajes importantes, como su nombre lo indica, orienta el aprendizaje de los alumnos permitiéndoles desarrollar habilidades en el pensamiento de orden superior.
Guía las actividades y los modos de acceder a ellas, por diversos caminos y medios.
las preguntas escenciales relacionan estos contendios con que se pueden responder a través de todas las áreas.
Las preguntas de unidad apoyan el trabajo investigativo y permite comprender los conceptos fundamentales de los mismos.
las preguntas de contenido estan vinculadas con la malla curricular del área y grado.
Esta relación de preguntas permiten que los aprendizajes de los estudiantes sean significativos.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones contínuas centradas en el estudiante?
Al inicio del proyecto se definen claramente los propósitos y competencias , las capacidades y destrezas, que deben desarrollar los estudiantes, los cuales pasan por múltiples revisiones y comprobaciones de comprensión.
Utilizando varios métodos de evaluación , disponiendo de modelos y directrices para un trabajo de alta calidad.
Reflexionando acerca de su propio aprendizaje, utilizando estrategias para evaluarlo de acuerdo a estrategias y características individuales.
Las preguntas orientadoras mantienen a los proyectos enfocados en aprendizajes importantes, como su nombre lo indica, orienta el aprendizaje de los alumnos permitiéndoles desarrollar habilidades en el pensamiento de orden superior.
Guía las actividades y los modos de acceder a ellas, por diversos caminos y medios.
las preguntas escenciales relacionan estos contendios con que se pueden responder a través de todas las áreas.
Las preguntas de unidad apoyan el trabajo investigativo y permite comprender los conceptos fundamentales de los mismos.
las preguntas de contenido estan vinculadas con la malla curricular del área y grado.
Esta relación de preguntas permiten que los aprendizajes de los estudiantes sean significativos.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones contínuas centradas en el estudiante?
Al inicio del proyecto se definen claramente los propósitos y competencias , las capacidades y destrezas, que deben desarrollar los estudiantes, los cuales pasan por múltiples revisiones y comprobaciones de comprensión.
Utilizando varios métodos de evaluación , disponiendo de modelos y directrices para un trabajo de alta calidad.
Reflexionando acerca de su propio aprendizaje, utilizando estrategias para evaluarlo de acuerdo a estrategias y características individuales.
lunes, 9 de agosto de 2010
Reflexión Módulo N° 1
1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
En los proyectos deben incorporarse programas que faciliten el aprendizaje del estudiante y lo más relevante, hacerles sentir parte integrante de la sociedad en la que la el uso de la tecnología es importante, para lograr las capacidades y habilidades del siglo XXI.
2. ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Se pueden utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, para mejorar el aprendizaje de los estudidiantes.
Desarrolando metodologías de aprendizajes que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar destrezas y habilidades para el siglo XXI.
En los proyectos deben incorporarse programas que faciliten el aprendizaje del estudiante y lo más relevante, hacerles sentir parte integrante de la sociedad en la que la el uso de la tecnología es importante, para lograr las capacidades y habilidades del siglo XXI.
2. ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Se pueden utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula, para mejorar el aprendizaje de los estudidiantes.
Desarrolando metodologías de aprendizajes que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar destrezas y habilidades para el siglo XXI.
PRESENTACIÓN
ESTE ES EL BLOG DE ASDY , DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN, QUE TE INVITA A COMPARTIR Y COMENTAR NUESTRAS EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA, SOBRE EL USO DE ESTA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA.
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